Програмата на новия предмет Добродетели и религии/етика стъпва върху шест основни цели, ето кои са
Върху 6 съществени цели ще стъпи програмата на новия предмет, който МОН вкарва - " Добродетели и религии/етика ". На уеб страницата на ведомството към този момент е публикувана Концепцията за проучване на предмета " Добродетели и религии ".
Припомняме, че концепцията е предметът да бъде наложителен, само че с избираем темперамент, като родителите и учениците ще имат право на избор сред три разнообразни стратегии, включващи християнството и исляма като религии, както и една неконфесионална стратегия.
Ето и какви са заложените съществени цели на стратегия " Добродетели/етика “:
1. Възпитание в добродетели
Когато добродетели като почтеност, добрина, отговорност, съпричастност и
самообладание, схващане, правдивост, усърдие, неизменност се предизвикват още от ранна възраст, те се трансформират в основа за положително държание и отговорно присъединяване в обществото и спомагат за придобиване на устойчиви привички и духовно израстване.
2. Формиране на етично схващане и развиване на морална отговорност
Разбиране на съществени етични правила и използването им в всекидневието, образуване на морални привички посредством осмисляне и практикуване на добродетели,
дарба за взимане на морални решения предвид на тяхното влияние върху
личността и обществото, развиване на дарба за разграничение на положително и неприятно, вярно и погрешно в разнообразни обществени контексти. Формиране на персони с морални убеждения и настройка, че би трябвало да са положителни хора, със зряла ценностна система, тъй че ученикът да се държи съгласно личните си убеждения и да почита себе си и близките.
3. Даване на знания на учениците за християнството и другите световни религии, за разнообразни метафизичен възгледи, както и да развият умеене да разсъждават върху етични тематики
Запознаване с главните религии. Изучаване на културното завещание на религиите ще е с фокус върху духовно-нравственото развиване, като съчетава етично и гражданско образование със познания за религиите. Принципът на проучване е недогматичен, с справедлив и плуралистичен взор върху религиозните и философските обичаи. Насърчават се разбирането и уважението към другите вярвания.
4. Създаване на положителна и подкрепяща среда
Стремежът е към възпитаване на полезности като почитание, приемливост, правдивост, независимост, отговорност, образуване на устойчиви настройки за
съпричастност и съдействие, почитание към човешкото достолепие, приемане на разликите, ценене на традициите и културата, предварителна защита на експанзията и издевателството, умения за стабилно развиване и здравословен метод на живот. Доброто ценностно обучение може да помогне на учениците да имат трайна ориентировка към положителни ценностни системи, което ще понижи деянията на експанзия, принуждение, наркомания и други
5. Развиване на социално-емоционални умения
Себепознанието и самооценката, уменията за ръководство на страстите и напрежението и за справяне с спорове, вземането на морални решения, уменията за обществена акомодация, за работа в екип, за интензивно слушане и разговор подкрепят личностното развиване и ефикасната интеграция и способстват за благополучието.
6. Съхраняване на културно-историческото и духовното завещание
Запознаването на учениците с традициите и културното завещание на християнството и другите международни религии и с приноса им в границите на европейската и международната просвета спомага за образование в национално самочувствие и принадлежност и образуване на настройки за приемане накултурното разнообразие в Европа и в света.
Формиране на нравствена просвета
Чрез иконографика от МОН представят алтернативни пътеки за образуване на нравствена просвета в хода на образователния предмет. Ето по какъв начин звучат те:
Към частта на предмета, засягащ добродетелите се включват следните цели/акценти на програмата:
1. Възпитание в добродетели
2. Етично схващане и морална отговорност
3. Приобщаваща и положителна учебна среда
4. Социалноемоционални умения
5. Културно и духовно завещание
Другото звено в предмета е религията - християнство или ислям.
Двете елементи на предмета се свързват и сплотяват във универсални човешки
полезности и добродетели от гражданско и от религиозна вероятност.
Графиката можете да разгледате в изложба.
Методите
Основни способи ще бъдат съпоставения, разговор, слушане и разискване на разкази, на практика извършения и игри, които построяват обществени умения. Малките възпитаници могат да слушат древен истории или приказки от разнообразни религии (поднесени като културно наследство), след което да беседват с учителя за поуката –например за добрина, амнистия, почтеност. Чрез игри могат да се учат на доверие, екипнаработа и разрешаване на спорове.
Припомняме, че концепцията е предметът да бъде наложителен, само че с избираем темперамент, като родителите и учениците ще имат право на избор сред три разнообразни стратегии, включващи християнството и исляма като религии, както и една неконфесионална стратегия.
Ето и какви са заложените съществени цели на стратегия " Добродетели/етика “:
1. Възпитание в добродетели
Когато добродетели като почтеност, добрина, отговорност, съпричастност и
самообладание, схващане, правдивост, усърдие, неизменност се предизвикват още от ранна възраст, те се трансформират в основа за положително държание и отговорно присъединяване в обществото и спомагат за придобиване на устойчиви привички и духовно израстване.
2. Формиране на етично схващане и развиване на морална отговорност
Разбиране на съществени етични правила и използването им в всекидневието, образуване на морални привички посредством осмисляне и практикуване на добродетели,
дарба за взимане на морални решения предвид на тяхното влияние върху
личността и обществото, развиване на дарба за разграничение на положително и неприятно, вярно и погрешно в разнообразни обществени контексти. Формиране на персони с морални убеждения и настройка, че би трябвало да са положителни хора, със зряла ценностна система, тъй че ученикът да се държи съгласно личните си убеждения и да почита себе си и близките.
3. Даване на знания на учениците за християнството и другите световни религии, за разнообразни метафизичен възгледи, както и да развият умеене да разсъждават върху етични тематики
Запознаване с главните религии. Изучаване на културното завещание на религиите ще е с фокус върху духовно-нравственото развиване, като съчетава етично и гражданско образование със познания за религиите. Принципът на проучване е недогматичен, с справедлив и плуралистичен взор върху религиозните и философските обичаи. Насърчават се разбирането и уважението към другите вярвания.
4. Създаване на положителна и подкрепяща среда
Стремежът е към възпитаване на полезности като почитание, приемливост, правдивост, независимост, отговорност, образуване на устойчиви настройки за
съпричастност и съдействие, почитание към човешкото достолепие, приемане на разликите, ценене на традициите и културата, предварителна защита на експанзията и издевателството, умения за стабилно развиване и здравословен метод на живот. Доброто ценностно обучение може да помогне на учениците да имат трайна ориентировка към положителни ценностни системи, което ще понижи деянията на експанзия, принуждение, наркомания и други
5. Развиване на социално-емоционални умения
Себепознанието и самооценката, уменията за ръководство на страстите и напрежението и за справяне с спорове, вземането на морални решения, уменията за обществена акомодация, за работа в екип, за интензивно слушане и разговор подкрепят личностното развиване и ефикасната интеграция и способстват за благополучието.
6. Съхраняване на културно-историческото и духовното завещание
Запознаването на учениците с традициите и културното завещание на християнството и другите международни религии и с приноса им в границите на европейската и международната просвета спомага за образование в национално самочувствие и принадлежност и образуване на настройки за приемане накултурното разнообразие в Европа и в света.
Формиране на нравствена просвета
Чрез иконографика от МОН представят алтернативни пътеки за образуване на нравствена просвета в хода на образователния предмет. Ето по какъв начин звучат те:
Към частта на предмета, засягащ добродетелите се включват следните цели/акценти на програмата:
1. Възпитание в добродетели
2. Етично схващане и морална отговорност
3. Приобщаваща и положителна учебна среда
4. Социалноемоционални умения
5. Културно и духовно завещание
Другото звено в предмета е религията - християнство или ислям.
Двете елементи на предмета се свързват и сплотяват във универсални човешки
полезности и добродетели от гражданско и от религиозна вероятност.
Графиката можете да разгледате в изложба.
Методите
Основни способи ще бъдат съпоставения, разговор, слушане и разискване на разкази, на практика извършения и игри, които построяват обществени умения. Малките възпитаници могат да слушат древен истории или приказки от разнообразни религии (поднесени като културно наследство), след което да беседват с учителя за поуката –например за добрина, амнистия, почтеност. Чрез игри могат да се учат на доверие, екипнаработа и разрешаване на спорове.
Източник: focus-news.net
КОМЕНТАРИ